Falta educação, sobra violência
Wilson Campos
Advogado, presidente da Comissão de Defesa da Cidadania e
dos Interesses Coletivos da Sociedade da OAB/MG
Estado de Minas: 07/04/2014
A falta de
investimentos na educação gera a crescente disparidade social, que, por
sua vez, agrega valores negativos à personalidade humana, como a
ignorância intelectual, a desqualificação profissional, a falta de
perspectivas e, por fim, a decepção, a raiva, a violência e a
criminalidade.
A culpa da violência incontrolada é de quem administra os destinos da nação, o governo. A incompetência é, com certeza, do Estado. A sociedade, no máximo, pode e deve participar do combate à barbárie, mas jamais ser responsabilizada por uma catástrofe que nunca convocou para si.
Os índices de aproveitamento escolar da maioria das crianças e jovens carentes são baixíssimos, ao contrário do que anunciam as propagandas governamentais. A precariedade do sistema educacional tem explicação nos fenômenos da desigualdade social, evasão escolar, má gestão pública dos recursos financeiros, corrupção e impunidade.
A omissão do Estado abre precedentes perigosos na leitura dos direitos sociais, uma vez que a desigualdade e a falta de investimentos robustos na educação empurram os cidadãos para longe dos livros e os coloca à mercê dos exploradores de mentes desocupadas.
Os piores inimigos da sociedade civilizada são fenômenos igualmente preocupantes, posto que advindos da segregação e da desigualdade e, justamente pela falta de educação intelectual, quais sejam: desemprego, fome, conflitos civis, pobreza, racismo, violência e criminalidade.
A correção de rumo não depende de licitação para ser colocada em prática. Essa desculpa burocrática para justificar gastos públicos não merece recepção no caso específico da educação escolar. As crianças estão nascendo e crescendo na mais covarde das anomalias sociais, qual seja a do sacrifício em vida da população. No entanto, para driblar essas afirmações alarmantes, salvam-se as exceções, quiçá de grande significativo para a moralidade humana, que são os não violentos, portadores de traços individuais valorosos e inseridos na harmonia da sociedade, embora submetidos à mesma desigualdade social contemporânea.
A falta de efetividade dos direitos causa a violência. Os grupos mais frágeis da sociedade são atingidos pela violência institucional, que por ação ou omissão do Estado ainda são obrigados a assistir à violação da democracia, englobando nesse rol de péssima prestação de serviço público a falta de acesso a serviços essenciais e à proteção individual e familiar.
A luta contra qualquer tipo de violência está atrelada invariavelmente à luta pelo indeclinável respeito aos direitos humanos. O ambiente saudável no país é requisito básico para a instauração da educação almejada, não bastando apenas às crianças e adolescentes a escola pura e simples, mas a educação e o aprendizado. A frequência escolar tem que se tornar atraente para as crianças. A obrigação de transformar esse sonho em realidade é do Estado, ficando sob a responsabilidade da sociedade a colaboração voluntária, posto que é preciso buscar mecanismos para acabar com o “apartheid educacional” existente, diante da diferença gritante na qualidade da educação oferecida pelas escolas públicas e privadas no país.
Já passou da hora de o Estado reconhecer e proteger efetivamente os direitos sociais fundamentais previstos no Art. 6º da Constituição da República.
A culpa da violência incontrolada é de quem administra os destinos da nação, o governo. A incompetência é, com certeza, do Estado. A sociedade, no máximo, pode e deve participar do combate à barbárie, mas jamais ser responsabilizada por uma catástrofe que nunca convocou para si.
Os índices de aproveitamento escolar da maioria das crianças e jovens carentes são baixíssimos, ao contrário do que anunciam as propagandas governamentais. A precariedade do sistema educacional tem explicação nos fenômenos da desigualdade social, evasão escolar, má gestão pública dos recursos financeiros, corrupção e impunidade.
A omissão do Estado abre precedentes perigosos na leitura dos direitos sociais, uma vez que a desigualdade e a falta de investimentos robustos na educação empurram os cidadãos para longe dos livros e os coloca à mercê dos exploradores de mentes desocupadas.
Os piores inimigos da sociedade civilizada são fenômenos igualmente preocupantes, posto que advindos da segregação e da desigualdade e, justamente pela falta de educação intelectual, quais sejam: desemprego, fome, conflitos civis, pobreza, racismo, violência e criminalidade.
A correção de rumo não depende de licitação para ser colocada em prática. Essa desculpa burocrática para justificar gastos públicos não merece recepção no caso específico da educação escolar. As crianças estão nascendo e crescendo na mais covarde das anomalias sociais, qual seja a do sacrifício em vida da população. No entanto, para driblar essas afirmações alarmantes, salvam-se as exceções, quiçá de grande significativo para a moralidade humana, que são os não violentos, portadores de traços individuais valorosos e inseridos na harmonia da sociedade, embora submetidos à mesma desigualdade social contemporânea.
A falta de efetividade dos direitos causa a violência. Os grupos mais frágeis da sociedade são atingidos pela violência institucional, que por ação ou omissão do Estado ainda são obrigados a assistir à violação da democracia, englobando nesse rol de péssima prestação de serviço público a falta de acesso a serviços essenciais e à proteção individual e familiar.
A luta contra qualquer tipo de violência está atrelada invariavelmente à luta pelo indeclinável respeito aos direitos humanos. O ambiente saudável no país é requisito básico para a instauração da educação almejada, não bastando apenas às crianças e adolescentes a escola pura e simples, mas a educação e o aprendizado. A frequência escolar tem que se tornar atraente para as crianças. A obrigação de transformar esse sonho em realidade é do Estado, ficando sob a responsabilidade da sociedade a colaboração voluntária, posto que é preciso buscar mecanismos para acabar com o “apartheid educacional” existente, diante da diferença gritante na qualidade da educação oferecida pelas escolas públicas e privadas no país.
Já passou da hora de o Estado reconhecer e proteger efetivamente os direitos sociais fundamentais previstos no Art. 6º da Constituição da República.
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